姚菁菁++王立仁

摘要：

思想政治教育本质是思想政治教育学的元问题和元理论。学界从“本质的理论规定”、“本质属性”、“思想政治教育过程”等认识路径出发，对思想政治教育本质进行研究，形成了灌输论、教育论、社会化论等多种理论。思想政治教育本质的探索在争鸣中前行，在多维中共建，虽然研究成果较为丰富，但仍有一定分歧与缺陷。因此，对思想政治教育本质的研究，仍需在已有成果的基础上不断深入、寻求共识。

关键词：思想政治教育；本质；述评

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2016.05.002

中图分类号：G412；G642 文献标识码：A 文章编号：1672-9749（2016）05-0005-05

思想政治教育本质是思想政治教育学的元问题。任何一种思想政治教育理论都包含着对思想政治教育本质的认识，都要以某种思想政治教育本质观作为基础。任何一种思想政治教育实践都是在某种思想政治教育本质观指导下的活动，都体现着某种思想政治教育本质观。[1] 当前思想政治教育本质的研究成果较为丰富，本文试对现有成果进行回顾与总结，并作简要述评。

思想政治教育本质的研究成果散见于大量的论文、专著和教材之中，其主要观点及认识路径包括以下几种：

一、灌输论

灌输论，即认为思想政治教育的本质是一定社会意识形态的灌输的理论观点，强调思想政治教育的工具性价值。刘书林从思想政治教育的主要矛盾来把握本质，认为解决这一矛盾要运用社会的意识形态来教化公民。“历史和现实中的思想政治教育的本质都是一定的社会意识形态的教化和灌输。……