张小丽

摘 要：学生写作文描写的是生活中的人、事、景、物，生活积累是写作的基础。平时就要引导学生观察生活、感受生活，积累感受深的素材，同时学生通过阅读、看影视、与人交谈请教提高认知水平，并坚持写作、总结得失。教师给出的作文命题也要开放，易于学生立意选材，对学生作文也贴近生活的修改。学生把写作看做是多彩生活的点滴记录，就会有取之不尽的素材和得心应手的抒写。

关键词：体验生活；积累素材；开放性；阅读

对于作文教学，老师教多种写法，学生却难入门，学生写起来无从下手，觉得没内容可写。写作抄袭、套作、说空话、说假话现象比较严重。基本解决办法就是：写作文应贴近学生实际，应引导学生关注现实、热爱生活，在生活中去感受生活、丰富情感、增强体验，让真情实感在作文里自然流露。习作还是学生认识水平和语言表达能力的具体表现，因此习作教学要与阅读教学密切配合，提高学生理解表达能力。“生活处处皆文章。”在教学实践中，可以结合学生的所见、所闻、所感指导学生写作。

一、引导学生观察生活，体验生活

社会生活是丰富多彩的，学生置身于这大千世界里有所感悟，才能有话可说、有物可写。学生在平时的生活中，自觉地观察他们周围的人和事物，留心他们自己的生活，做生活中的“有心人”。首先把人作为观察的对象，引导学生抓住人物的面貌特征、语言特点、生活习惯和个性特色来描写，只有深入细致的观察，才能有形象的表达。……