李明

摘 要：随着新课改的不断推进，对于学生动手能力的培养越来越受到教育者的重视。在初中化学课程中，化学实验课对于提升学生的动手能力从而使学生更好地学习化学知识非常重要。而如何在教学过程中提高实验教学的效率，则是教师必须解决的问题，为此，结合教学实践进行了一定的探究。

关键词：初中化学；实验；有效教学

新课改提倡要在教学过程中发挥学生的主动性，化学是一门由理论课和实验课共同构成的课程，在实验课教学的过程中，学生应该充分发挥其主体作用。学生在实验的过程中，要能自主地观察与思考，通过自己动手实践来完成化学知识的探索过程，这样在实践的过程中就能逐步提升学生的能力。而且化学实验对于学生理解课本所讲授的概念有很大的帮助，也能逐步培养起学生的探索精神。笔者结合自身教学情况对如何在教学过程提升化学实验课的教学水平进行了一定的摸索，认为教师在教学时可以采取如下策略：

一、加强自身素质，提高学生兴趣

初中化学实验课教学水平的高低很大程度上取决于教师的能力。笔者在教学中发现，很多教师在升学压力下对化学实验课并没有深刻的认识，在教学过程中更多的是考虑如何提升学生的成绩。因此，教师在授课时，更多考虑的是让学生记所谓的“易考点”，但是对于个人的关注则较少，也没有思考如何在教学过程中培养学生对实验课的兴趣，以及如何在教学过程中提升学生的自主探究能力，更没有考虑如何使学生逐步具备探索精神。学生在学习过程中也只是机械地操作。这一点对于实验课教学的开展是不利的。笔者认为只有在教师了解了化学实验教学的基础上才能进行良好的教学设计，从而提升学生学习的积极性，提升化学实验课的教学水平。

例如，笔者在教授人教版“走进化学世界”一课的时候，就将生活中随处可见的物品拿到了课堂，然后结合课本带领学生去探究这些物质的化学构成。这样在授课的过程中就能让学生体会到不同化学物质的存在，然后再设计一定的实验引导学生思考为什么同一种化学物质能构成不同的物品等问题，这样从生活出发就能让学生更好地融入化学教学氛围中，这也是初中化学实验教学很好的创新点，其对于提升化学实验课的教学水平很有帮助。

二、改进课程设计，提高授课效率

教师进行化学实验课的课程设计时，对于所讲授的内容也要进行合理的课程设计。为了使实验教学更加有效，教师应该遵从新课改的要求，在教学过程中以学生作为教学的主体，在教学过程中采取科学的教学方式，从而使实验课堂教学的有效性最大化。

例如，笔者在授课过程中就采用了翻转课堂这一教学模式，改变了课程设计，提高了实验课程的授课效率。而具体实施过程如下：

首先教师针对所要讲授的内容，给学生准备相关的教学视频并进行实验演示，揭示这一实验与生活的关系。这样在授课的过程中，学生对于所要做的实验原理和意义都能把握，这就能使教学的有效性大大增加。另外，笔者认为在化学实验教学的过程中也应高度重视演示实验的重要，在教学过程中实施演示教学的时候，也应考虑学生的需求，在教学设计过程中要让学生在教师的实验演示中受到启发，并在教师的影响下逐步培养自身科学严谨的态度。

三、进行教学反思，加深教学效果

教师在实验教学以后，对于教学内容要进行反思。在反思的过程中，要学会总结本次实验教学存在的教学问题以及这次实验课实施的成功点在哪里。这样化学实验教学，一方面能使学生对化学实验有更为清楚的把握，对于所要学习的化学实验原理以及与生活的联系也能有所了解，这对学生的化学学习是有利的。另一方面通过教学反思也能使教师发现在实验教学中存在的不足，从而进行查漏补缺，这对于学生的发展也是有利的。针对这一部分的学习，教师对于学生提出的问题要足够重视，出现问题要和学生一同去探究，让学生在学习的过程中也能充分发挥自身的聪明才智，这样就能使初中化学实验课发挥最大功效。

例如，笔者在教授“燃料及其利用”中的“燃烧和灭火”这一部分课程时，在让学生探究的过程中，学生就曾经提出自己在生活中观察到不同灭火的场景。为此，笔者与学生结合不同的灭火情景进行了一定的探索，这样能够充分调动起学生学习的积极性，能使学生学习到的知识更加牢固。

化学是一门探究的学科，因此，化学实验教学在初中化学阶段的学习过程中非常重要。教师在教学的过程中必须采取一定的教学策略：首先应该加强自我修养改进课程设计，应用有效的教学方式提升学生学习的兴趣，就所教授的内容进行一定的教学反思。从而使化学实验的整体教学体系更为科学合理，为学生对于化学世界的探索插上一双翅膀。

参考文献：

[1]吉志刚.初中化学实验课如何培养学生的观察探究能力[J].理科考试研究，2013（23）.

[2]王丽.优化初中化学实验课教学的策略[J].青少年日记（教育教学研究），2014（4）.

编辑 李琴芳