赵川

一、背景呈现

本案例选择的是二年级跳跃单元的第一课时立定跳远，根据本课内容枯燥的特点，又结合二年级学生生理、心理特点，我采用了跟青蛙妈妈去郊游的情景教学法和情绪激励法来进行教学，让学生在有趣的情境中积极主动地学习，使学生乐学、愿学、想学，充分调动学生的学习积极性。创设自主、合作、探究学习的空间，有了这样的情感基础，学生理解、学习起来才会产生共鸣，产生震撼。

二、过程描述

（一）情景导入

师：“现在春天快来啦，万物都在复苏，青蛙妈妈要带领你们这些小青蛙去郊游啦。

生：哇！太好了学生蹦蹦跳跳的出发了。小朋友们有的双脚连续向前跳，有的单脚向前跳，有的更可爱了边跳还边学青蛙叫，有的相互手拉手并排跳，此刻课堂变成了欢快的野外郊游的场景。

师：小朋友们，你们跳得开心吗？看大家这么开心，老师要考考大家啦，怎样才能跳得远啊？边跳边思考，也可以和你的小伙伴一起探讨。

（二）立定跳远教学

首先，围绕这情景，在青蛙妈妈带领下跑或跳，借以起到热身运动的效果，同时激发学生的学习热情，由于这节课是下肢运动为主，所以着重对大小腿、膝关节、脚踝这些部位活动。让孩子们在不知不觉中模仿接触了所要学习的内容，为主教材的练习做好铺垫。

其次， “在郊游的过程中，我们被一条小水沟困住了，过不去，那我们的小青蛙们该怎么办呢？”由这一情景引入本节课的主教材——小青蛙学本领，小青蛙要靠自己的能力跳过去，“小青蛙们你们有没有信心跳过这条小水沟”“青蛙们信心十足地说有”。……