乌兰其木格

摘 要：在新的时代背景和社会转型期，文学写作课程的讲述也面临着新的挑战和难局。如何讲授该门课程并让其焕发出勃勃生机是每一位从教者应该直面和深思的课题。本论文分别从文学写作学科的建构、教学理念的更新和教学体系的开放这三个维度来探析高校文学写作课程。

关键词：文学写作 学科建构 教学理念 教学体系

文学写作是人类文明史的构筑和缔造活动，是具有写作能力的人所从事的创新性脑力劳动。写作能力彰显出一个人的文化水准和对世界的理解深度。在人类的文明史上，曾有数位先哲文人将文学写作的功用发挥到极致。早在魏晋时期，曹丕在他的《典论·论文》中曾说：“盖文章，经国之大业，不朽之盛事。”同样，晚清时代的梁启超及其五四一代的知识分子，则将小说的写作与国家——民族的存亡和新民联系在一起：“作为现代文学的源头，梁启超以‘今日欲改良群治，必自小说界革命始缔结了文学和‘新民之间的关系。而五四一代知识分子则接过梁启超的现代命题，进一步将其推进到实践层面，他们的逻辑理路首先是确立以‘立人为中心的‘新文化运动的合理性。”除此之外，文学阔达的、冲荡的情怀和纵论古今、合万象于一身的特质则成为人格涵养和心灵放飞的精神通孔。真与好的文学作品道疾苦于民间，置灵魂于高格。文学写作的现实意义和历史意义由此可见。

但是，虽然文学写作课程目前几乎是大学里最常见的课程之一，但很长一段时期内，文学写作课并没有得到应有的重视。……