李静

摘 要：如何提高课堂教学的有效性是广大教师关注的核心问题，参考相关文献资料，结合对教师和学生的访谈与问卷调查，来探讨影响高中生物课堂教学有效性的因素。教育者、学习者以及教学内容和环境，三者相互影响，综合作用，共同影响教学有效性。

关键词：高中生物；课堂教学；有效性；影响因素

随着新课程改革在全国范围内的展开，我国基础教育课程改革已深入到学校内部的教学活动。教育改革的核心环节是课程改革，课程改革的核心环节是课堂教学，课堂教学是教学活动发生的主要场所，师生在教学活动中得到发展。教学的有效性指的不只是效果，还有效率和效益，学生在一定的时间内达到了相应的学习效果，并获得良好的学习体验，才是有效益，才能促进学生主动继续学习。要研究有效教学，必须先搞清楚影响课堂教学有效性的因素。

目前针对有效教学的影响因素的研究，出发点大都集中在教育者和学习者两个方面，然而，要具体到现今的高中生物课堂教学，笔者除了参考相应的文献资料，还设计了一系列调查方案试图对问题进一步探讨。该调查具体包含了以下内容：

（1）旁听并录音28堂生物课，对课堂上发生的相关事件进行了记录和分析；

（2）向189名学生（高一63人，高二61人，高三65人）发放问卷，搜集相关信息，整理出问卷中反映的问题；

（3）对8名高中生物教师进行访谈，采用集体座谈的方式围绕访谈提纲的问题进行交流。……