孙晓玉

摘 要：随着我国现代化教育事业的发展，国家与社会在关注普通学生全面发展的同时，也加大了对聋哑学生的关注力度，希望提高他们生理上的舒适和心理上的满足程度。由于聋哑生理上的缺陷，接受语文课堂教育成为他们生活中表达情感的重要方式。但在实际教学中，对聋哑学生进行语文教育，难度往往高于普通学生，需要教师付出更多的努力。现在，以聋哑初中为例，对如何进行语文课堂的有效教学进行分析，并进行相关探究。

关键词：聋哑初中；语文课堂；有效教学

一、聋哑初中语文课堂教学现状分析

面对一群特殊的教育群体，不止是学生学习，教师在语文教学过程中也困难重重。不同于聋哑小学语文的教学，聋哑初中在课堂上所教授的知识，深度和广度都大大提高。小学语文主要是以基础性知识为主，识字、写字、基础习题等为主要学习目的，到了聋哑初中语文课堂，学习的知识更多，学生学起来吃力；语文教材中的古诗、散文等需要学生了解情感，加深理解，朗读、背诵是有效方式，而学生生理上的缺陷，使这一目标的实现困难重重；不同地区聋哑小学语文课堂教育方式、教学水平的不同，聋哑学生利用手语表达课堂内容的熟练程度参差不齐；有些学生时候后天原因造成聋哑，没有手语基础，造成教学困难。

二、实现聋哑初中语文有效教学的重要意义

1.学习优美文字，善于情感表达

通过对初中语文的学习，可以识字、断句，理解文章、善于阅读、学会写作。……