王静

“翻转课堂”教学模式在全国基础教育领域掀起了新的热潮，很多学校、不同学科展开各级教研与教学尝试。对于高中物理，由于其独特的学科特点，采用“翻转课堂”模式教学更具可行性，但同时也有些地方引起了我们更多的思考。本文基于网络研修“翻转课堂教学法”，对高中物理必修一“描述物体速度变化快慢——加速度”一课进行翻转课堂教学设计。

本节是必修一第一章的最后一节内容，教学目标需2个课时完成，本文以第一讲为例。虽然课本呈现内容的思路非常清晰，但是学生对这些内容的学习仍然会有困难。第一讲中困难主要有两个：（1）学生已经学习了速度、位移等这些物理量，并且在生活实例中学生对其有很直观的体验，但是生活中与加速度有关的现象并不多，所以理解加速度的概念有困难；（2）速度、速度变化量以及加速度都是矢量，它们的含义有什么不同，彼此之间是否有关系，以及这种关系反映物体什么运动性质，这就成了教学的重点，也是历届学生学习过程中容易误解之处。

一、基于翻转课堂模式的教学理论，对此课做课前学习任务和课上学习任务设计

1.课前学习任务设计

二、启发和思考

设计无论从理论上，还是从实际情况看，实施过程必须要经历两大阶段，即“知识获取”和“知识内化”阶段。其中“知识获取”更多的发生在课堂之外，“知识内化”更多的发生在课上，这是较传统课堂在教学流程上的颠覆性变化。下面是从课前、课上以及课后几个阶段对翻转课堂教学的几点启发和思考。……