姚小红

摘 要：思维是人脑对外界客观事物的反映。学生通过接受语文思维训练能够具备分析、综合、比较与概括的能力，这种能力不仅能够提高语文学习的效率，同时也会对其他学科的学习产生积极影响。将以新课标人教版高中语文为例，分析教学中应当如何培养学生的语文思维。

关键词：高中；语文；思维能力

语文是一门主观性很强的课程，面对同样的问题，不同的学生会有不同的看法，这种差异性赋予了语文学科独特的魅力。因此，在高中语文教学中，教师应当将语文知识的积累和语文思维的培养摆在同等重要的位置，不断发掘学生的思维潜力，促进高中学生语文教学水平的提高。

一、语文思维训练的特点与现状

语文思维训练具有思维的交流性、训练的整体性、内容的广泛性、形式的渗透性四个特点。要求师生在进行语文思维训练的过程中，多多交流，重视对信息的运用，重视学生个体的差异，不断优化思维训练的方式，使学生在潜移默化中提高思维能力，以收到思维训练的最佳效果。

高中生已经具备了一定的语文基础知识，但是他们往往无法灵活地调配、组织和运用这些知识，表现的思维不够敏捷、观察能力有待提高、独立思考和解决问题的能力不足。学生这些问题同语文思维训练有十分密切的关系。目前高中语文课堂进行思维训练的教材还局限于课本，也没有认清学生在思维训练中的地位，往往使他们成为各种知识的接收者。……