陈晓丽

摘 要：所谓的问题探究式教学模式是指让学生在问题的思考和探究中了解文本的中心思想，掌握知识的学习过程。所以，在新课程改革下，教师要认真贯彻落实“以生为本”的教学理念，要通过创设多种问题情境来引导学生进行思考和探究，以确保学生在高效的语文课堂中养成良好的学习习惯，同时，也为学生语文素养的全面提升做好保障性工作。

关键词：问题探究；高效语文；预习；导入；解读

在新课程改革下，教师要立足于语文教材，要通过创设有效的问题情境来引导学生进行独立思考和自主探究，以确保学生在主动求知中贯彻落实课改基本理念。因此，本文就从以下几个方面入手对如何构建问题探究式的语文课堂进行论述，以确保学生在自主高效的语文课堂中重拾学习的信心，同时，也为学生终身学习意识形成做好保障性工作。

一、以问题探究预习语文新课

预习是指学生在学习新课前自主地进行学习，也是培养学生良好学习习惯的基础。所以，为了提高学生的预习质量，减少学生预习时的盲目性，更为了锻炼学生的预习能力，在新课预习时，我们可以通过创设问题情境来组织学生预习，以确保学生在解决问题中对新课有整体的了解，以提高学生的预习质量，使学生在高质量的预习课堂中获得良好的发展。

例如，在预习《我有一个梦想》时，为了提高学生的预习质量，也为了锻炼学生的自主预习能力，在预习时，我组织学生对下面的几个问题进行思考和探究，如：