梁平

摘 要：问题可以打开学生的思维，可以推动思维的发展。没有问题，思维就会受到阻碍，就会丧失前进的力量。如果问题过于简单，或者过于复杂，同样也不利于学生思考及思维的拓展。因此，要做好高中生物课堂教学中的提问环节，而且问题要符合高中生特征和教学要求。

关键词：高中生物；课堂教学；提问教学法；初探

在课堂教学中，课堂提问对于课堂效率起着非常关键的作用。老师根据提问，可以知道学生对知识的掌握程度，哪方面学生没有掌握，需要重点加强。另外，通过老师的提问，可以使学生的思维拓展开来，激发学生去思考“为什么”，学生和老师之间能够更好地沟通和交流。在高中生物教学中，提问贯穿到每堂课中，但是有的提问效果不够明显，比如“是不是”“对不对”等，这些问题不能够激发学生思考，对问题没有从深度上去考虑，往往会适得其反。因此，高中生物课堂教学提问需要掌握方法，才能提高提问的有效性，提高教学质量。

一、课堂教学提问要有趣味性

高中生物是非常抽象的，它的基本理论知识对学生来说很难理解，而且枯燥乏味，学生会非常厌烦生物。因此，老师在教学中，要通过趣味性的提问来提高学生学习兴趣，把学生的注意力都吸引到课堂中来。提问是要讲究方法的，是需要能够带动学生情绪的，需要把学生的情绪都调动起来，让学生的每个细胞都充满学习的欲望。老师在课堂教学中可以提问一些趣味性的问题，通过创设一些趣味性的问题情境，增强学生的欲望，从而认真听、认真思考、认真分析、认真解答。……