李润芳

摘 要：由于高中物理的很多知识具有很高的抽象性，因此学生在学习过程中会感到枯燥和乏味。在新课标理念下，高中物理教师应当通过科学有效的方式将物理知识变得生动形象，实现物理教学的顺利导入，为物理课堂教学提供一个充满吸引力的开端。

关键词：高中物理；物理教学；教学导入

实现课程的导入成功，就能够为整堂课的教学成功打下坚实的基础。对此，高中物理教师必须转变教学观念，改变从前单一且枯燥的教学导入方式，根据教学的内容和学生的具体情况，设计出形象生动、新颖独特的课程导入方式，从而有效提高教学效率和质量。

一、利用原有知识进行过渡

通过已有知识进行导入，是高中物理教学常见新知识的导入方法之一。教师利用对学生已掌握知识的复习，通过简明扼要和具有诱导性质的语言，引出相关的新知识，从而激发学生的学习兴趣，对新知进行深入的思考。需要注意的是，这种课程的导入方式不仅要教师对知识进行“温故”，还需要用潜移默化的过渡语言，顺理成章地导入新课。

举例而言，在“力的分解”中，教师可以先带领学生回顾“力的合成”，并强调“如果一个力的作用效果和若干力的作用效果相同，那么这个力就叫那若干力的合力，而那个若干力就叫该力的分力。”随后教师抛出问题：反之，若干力倘若按平行四边形法则的合成具有相同的效果，就能够对一个力进行分解，并且遵循的法则不发生改变。……