于婷婷

摘要：“写作”是一门实践性实用性都很强的重要课程，以往传统写作课教学普遍采用“背景介绍+理论阐述+作品实例”的单一教学模式，在新课程改革的大背景下，学生正处于语文作文学习快乐的模仿期。人生的快速生长期，由于学生的课业负担较重，新课改虽然已经冲击应试教育的理念、方法，但中国人口众多，经济发展并不均衡，义务教育分配不匀等国情，使学生将大多数的时间用与课堂练习。又因为大多数学生是独生女，家长对孩子的期望值高于孩子的现实水平，只注重孩子在学习中的表现，从而对孩子的在生活中的情感问题关心不足。殊不知写作需要大量的知识和生活体验，学生因为上述原因能够自觉积累知识和感悟的生活很少，主动写作的就更少，时时有创作激情的就少之又少了。要想让写作教学水平提高，使学生作文水平提高，就必须要在作文教学上下功夫，想方设法提高学生的写作兴趣，让学生用心感受生活，让写作贴近生活，走向生活，给学生自由，开拓的写作空间，不让写作走孤独的路。

关键词：写作自由；口语交际；写作兴趣；贴近生活；走向生活

作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表达的过程，写作能力是语文素养的综合体现，提起作文，我想给大家介绍一首小儿歌，“作文是什么？作文是说话。作文是什么？作文是写话。心里想什么，口里说什么，口里说什么，本上写什么，说真话，不害怕，说得好，写得好。……