韩懿纯

【摘 要】 随着现代文明的不断推进，新课程改革对学生基本素质的要求也越来越严格。合作学习作为新型教学模式应运而生，相比于传统教学法，合作学习具备诸多优势，对促进学生学习能力的提高有显著作用。作为教师，应当在教学中不断探索、强化，让该种学习方法在信息技术课堂中的应用更为有效。

【关键词】 小学信息技术；合作学习；优化课堂

随着新课程改革的深入推行，作为一种新型教学模式的合作学习，在小学信息技术教学中占据着举足轻重的地位。它通过培养学生的合作意识与合作精神，最终达到提高信息技术教学质量的目的，实现课堂目标。小学信息技术具有较强的实践性，因此，需要教师在教学中十分注意学生合作能力的培养与各项能力的全面发展。

一、合理分配小组，力争组合最优

小学信息技术课堂上，如果要开展合作教学，则第一步应当合理分配小组，使学生组合科学，进而让每个组合达到最优状态，以便适应接下来的教学过程。这就要求教师在进行小组分配前，深入了解每一个学生，科学划分小组。合作学习跟常用的差异教学法不同，它是将能力不同的学生组合到一起，以便在学习过程中，优秀的学生带动相对能力不足的学生，实现共同进步。

例如，在教学 《认识计算机》这一部分时，教师对学生进行了科学的分组组合，每组中既有学得好的学生，也有相对较差的学生。课堂上，教师将教材内容进行了讲解以后，让学生自由尝试，认识计算机。……