李雨潜

摘要：基于对浙江师范大学、南京师范大学、安徽师范大学三所师范大学教师信息化教学能力现状的问卷调查和非正式访谈，发现当前师范大学教师存在整体信息化教学能力水平中等、信息化教学能力年龄段差异大、信息化教学手段运用不足、实际操作能力欠缺等问题。结合当前“互联网+”背景下教师在教学中的实践特征，提出要强化全体教师信息化教学理念、遵循专业发展规律构建一体化培训体系、依据任教学科属性开发特色教学培训模式、鼓励多元化教学平台和软件的使用、凭借“大数据”建立网状教学评价系统的对策。

关键词：互联网+；信息化教学能力；现状调查；对策

在“互联网+”时代伊始的今天，互联网及其背后隐藏的大数据和丰富的技术手段，对社会各个领域和行业都产生了重大影响。就对教育而言，互联网的影响不仅在于为教育提供了海量资源和便捷的现代化教学方式，亦是一种指导教育改革实践的崭新的现代化教学理念。师范大学以培养未来教师为己任，其肩负教师教育使命的教师运用信息化教学的能力不仅在一定程度上决定了他们的教学效率，而且对自己所培养的未来教师的互联网教育意识及其运用亦构成直接影响。对师范大学教师信息化教学能力现状的调查，有利于为“互联网+”背景下的师范大学信息化教学建设提供一定的现实依据。

一、基本概念界定

“互联网+”背景下的教师教育与传统的教师教育在观念、手段、形式和内容等方面都发生了巨大变革。……