陈国恩

摘要：慕课视频的高质量、学生学习的自主性，使慕课其具有传统课堂教学所不具备的优势，但也存在师生直接互动不足的缺点。SPOC利用慕课的资源，再与课堂面授结合起来，在一些课程中可以实现优势互补。具体的实施中，要注意向学生展示SPOC的优点，并在课程的结构设计、面授内容、成绩考核及课程管理方面采取一些特别的措施，方能取得比较理想的效果。SPOC比较适用于公选课，而对基础专业课则宜持谨慎的态度。

关键词：慕课；SPOC；课堂面授；优势互补

慕课（MOOC）正在吸引越来越多人的关注，显示出强劲的发展势头。大学课堂如何利用慕课的优质资源，推进教学改革，提升教学质量，已经成为摆在高校教学管理者和教师面前的一个重要课题。笔者在武汉大学开设通识课“文学欣赏与批评”，引入慕课资源，辅之以课堂的面授，经过一年两轮的尝试，有了一些体会，又通过问卷调查获得了一些数据，据以写成此文，作为引玉之砖。

一、慕课：基于数字技术的优势与不足

慕课的优势，在它的事先录制和在线播放。由于主要面向社会在职人员自学的需要，慕课要求每一个讲授视频在10分钟左右，讲一个相对独立的知识点，各个视频之间又保持内在的逻辑联系。这方便了学员利用业余的零碎时间学习，比如花大约10分钟的时间能看完一个视频，掌握一个相对完整的知识点。学员每天看两三个视频，相当于在课堂里听一两节课。他们还可以重复观看，在理解不够充分的地方停下来，或者倒过去重播，直到看懂理解为止。……