冯晴

摘要：IMMEX-C不仅有评价功能，也有教学功能。基于IMMEX-C评价的复习教学设计既是对日常教学的超越，同时也是对日常化学教学的补充，有助于发现、诊断学生在日常化学学习中的问题，促进学生知识应用和理解，提高学生运用化学知识解决化学问题的能力。以“元素周期律”复习课的教学设计为例，就发现、优化、干预、稳定、深化五个方面加以说明。

关键词：IMMEX-C；化学复习；元素周期律；教学设计

文章编号：1005–6629（2016）11–0037–06 中图分类号：G633.8 文献标识码：B

1 IMMEX-C化学复习教学特色

美国加州大学洛杉矶医学院罗纳德·史蒂文森教授以现代化的信息手段和人工神经网络的方法，结合现代科学对人类在认知过程中大脑的生理行为的认识，创立了IMMEX（Interactive Multimedia Exercises）即“多媒体互动测训平台”，它通过创立一个激励学习的环境，借助于先进的教育技术手段将学生隐含在脑海中的解决问题的思维过程，通过直观的手段展现出来，并通过数学模型进行有效的量化来进行评估。本文在IMMEX理念和技术的支持下，基于IMMEX-C（Interactive Multimedia Exercises-China）国内研发平台（http：//www.immex.com.cn/），就高中学生在化学复习中，学科知识复习和问题解决能力的评价开展实践研究，从学生的思维过程、策略表现、绩效水平等三个维度进行综合评价，为学生化学复习提供新的视角和方法。

IMMEX-C包含问题解决任务环境和多层次评估模块。首先是问题解决任务环境，IMMEX-C系统中的每一个问题被称为问题集，有多个变式组成。这些变式具有相同的问题情境，但在具体内容设计上有所不同，且难度不一。……