黄立佳

【摘要】在美术课堂教学中，教师在课前、课中对课堂教学设计、教学过程、教学效果进行反思评估，过滤设计，可以规避教学瑕疵;重视教学过程，能够及时反思教学生成;评价效果，应对问题缺失。

【关键词】美术课堂 自主 反思

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）10A-0124-01

美术是一门特别的学科，它能让学生学习绘画与制作的本领;能培养学生的综合能力，发挥学生的才华;能使学生感受美，热爱学习。新课程标准下的美术课已不再是传统的教师范画，学生仿画。教师在教学前、教学中，应对课堂教学设计、教学过程、教学效果等展开反思评估，找到教学缺失和短板，及时发现问题并展开多种形式的补救工作，让学生学得轻松、学得快乐，学有所获。

一、过滤设计，规避教学瑕疵

初中美术课堂教学设计大多是教师参考教学模式、网络搜集资料、综合分析教材的结果，其契合性、针对性、科学性都有待实践检验。为此，教师在课堂教学设计执行之前进行审查过滤，寻找教学设计存在的不足，将教学设计问题解决于课前。过滤教学设计需要关注几个关键点：教学目标设置是否科学，课堂导入是否有激发性，教学内容的选择是否适当，教学方法的选择是否有实用性;教学环节设计是否合理;课堂训练设计是否恰当，课堂小结是否有高价值度等。桂美版美术八年级《课程表设计》中的教学设计分为兴趣导入、认识材料、创意设计、作品展评、拓展训练等环节，教师在课前审查时，先对教学环节的用时情况进行估算。……