曾文玲

【摘要】本文旨在探讨在历史教学中，如何创设互动情境、运用多种互动活动、通过多种互动方法、优化教学设计，提高师生互动效果，激发学生的历史学习热情。

【关键词】师生互动 历史 学习热情

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）11A-0121-02

传统的教学模式主要以教师讲授为主，师生互动较少，严重制约了学生的全面发展，教学效果也不明显。教学是教师与学生思维的碰撞过程，教师要积极营造互动氛围，激发学生的潜能，鼓励学生大胆质疑，提出问题，实现教师和学生的良性互动，使师生双方都能获得愉快的课堂体验，实现教学相长，达到合作共赢的最佳境界。

一、创设情境，营造互动氛围

学习初中历史目的在于让学生了解过去、了解世界，具备历史学科所要求的比较、分析能力。根据初中学生表现欲强、思维活跃、又善于表达的特点，教师可以通过创设情境，为学生营造展示思维的舞台，激发学生的潜力，调动学生的积极性和主动性，增强他们学习的内驱力，培养他们的历史学习热情。

例如在《繁盛一时的隋朝》一课的教学中，教师首先以“隋炀帝看琼花”的故事导入新课，调动学生的学习热情，渲染课堂气氛，同时指出传说与史实的区别。然后，通过《隋朝疆域图》和《隋朝大运河图》帮助学生轻松、明了地掌握隋朝统一后疆域和大运河的中心和南北端点，并形成正确的空间地理概念，从而形成有效的视觉冲击，在轻松、愉悦的氛围中完成本节课的两个知识点的教学：（1）南北重归统一。……