【摘要】2010年7月起，日语能力考试进行了改革，特别是提高了听力部分的分值。因此，考生在听力部分的表现在很大程度上决定了整体测试的成败。本文从高校听力教学现状入手，分析高校日语听力教学的应对策略，从而提高学生实际应用语言的能力，最终提高考试的通过率。

【关键词】日语能力考试 听力教学 改革策略

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）31-0106-02

1.日语能力考试之改革

日语能力考试（简称JLPT）于1984年开始实施，是日本国际交流基金会及日本国际教育协会建立的一套较为完整的考试评价体系，用以检测母语为非日语学习者的日语水平。随着考生逐年增加，这项考试已经成为世界范围内一项大规模的外语考试。因此，2010年开始实施的“新日语能力考试”从测试时间、内容、等级、评分标准等各个方面进行了改革，加大了测试难度，提升了考核的科学性，更加注重考查学生实际运用日语的能力。其中最突出的特点是加大了听力的难度。听力部分在题型和所占全部考题的分值上都有较大的变化。

1.1听力改革的内容

新日语能力考试中，提高了听力的比重。“听解”成为新日语能力考试中的重中之重。主要改革内容为：

（1）听力的分值也提高了近三分之一，总分的比例由25%提高到33.33%。

（2）听力考试题型更加多元化，由原来的两种（有图题和无图题）变为了五种。重点考查学生能否理解各种场景、各个领域中的常用日语表达方法。对话内容涉及的场景十分广泛，有日常的衣食住行、校园生活和社会文化现象等。……