赵凤茹

摘要：我国传统的语文教学重视对学生语言能力和逻辑能力的培养，以学生的考试成绩作为评价标准，忽略了学生的综合素质。由于苏教版的初中语文内容丰富，传统的教学方法已经不能满足现代教学要求，多元智能综合性课堂恰好弥补了传统教学方法的不足，它以多角度对学生进行评价，激发学生的学习兴趣和参与课堂教学的积极性。

关键词：初中语文；多元；构建

随着新课改要求的颁布和实施，原有的教学方法已经不能适应现代教学的发展。苏教版初中语文内容、结构都比较丰富和合理，必须要有合适的教学方法与其相适应，才能体现教材的优势。多元智能综合性课堂教学方法根据学生自身的特点，全方位多角度对学生进行评价，对初中语文的教学起到了推动作用。

一、多元智能理论概述

多元智能理论是在一元智能理论的基础上，对人的智力和学习能力进行分析而提出的一种新理论。以初中语文教学为例，其教学方法还比较传统和单一，初中生之间还存在着性格、能力等个体化差异，多元智力理论把这种情况归于每个人智力和能力的不同组合，例如，从小就开始学习音乐的学生其声乐智能要高于其他学生。把多元智能综合性课堂应用到苏教版初中语文教学中，能够更好地体现教材内容，提高教学效率。

二、课堂构建设计

1、课前设计。在对苏教版初中语文教材内容进行课前设计时，首先要做的就是分析本节课中体现的智能，选出重点难点，与教材中的内容以及教学相结合。……