刘国飞

·教师教育·

关于“教学反思”的反思*
——基于4名中小学新入职教师教学反思材料的分析

刘国飞

教学反思是教师专业成长与发展的有效途径之一，也是当代教师教育的重要任务之一。为了解当前中小学新入职教师教学反思的状况，提升教学反思质量，文章通过对不同学科、数名新入职教师教学反思材料的整理、分析、发现：这些新入职教师的教学反思普遍存在反思内容较为局限、反思层次水平较低、反思时机固定、反思动力不足等问题。

教学反思；新入职教师；中小学

教学反思是当下教师专业成长与发展的有效途径之一。教师进行教学反思的必要性和重要性已被众多学校领导所重视，甚至可以说，进行教学反思是每一位中小学教师必须承担的工作，且已经常态化。然而，提倡及实施教学反思是否意味着其必然会促进教师自身专业发展？对教学实践进行反思能否改善教学实践？教师能够及时完成教学反思与会反思、有效反思可否等同？本研究对东部某地区县城和乡村2所中小学的4名新入职（指教龄不足三年的教师）教师进行访谈，并对收集到的教学反思材料进行整理，最终保留300份有效教学反思材料，以此为基反思教学反思。

一、研究对象的基本特征

本研究涉及一所县级中学和一所乡村小学。这两所学校均位于我国东部沿海省市，但其教育经济条件相对落后，与发达地区的教育条件尚存在一定距离。有关 4位教师及教学反思材料的详细信息，如表1所示。……