朱书强 刘明祥

论问题引领的大学对话智慧课堂教学模式*

朱书强 刘明祥

为了追求更好的教育教学效果，探究有效的教学模式，文章通过对大学课堂教学状况的调查及教学实践的总结反思，提出问题引领的大学对话智慧课堂教学模式。问题引领的大学对话智慧课堂就是教师在课堂教学中适时地抛出丰富的问题以驱动学生对教学内容的深入思考，推动教学对话的发生从而促进知识传授、意义建构和智慧生成的课堂。这种教学模式具有增加课堂教学参与程度、发挥学生主体性作用、更好地建构学科基本知识体系的优势，同时具有较强的现实可操作性。

问题引领；对话；智慧课堂；教学模式

一、引言

为了追求更好的教育教学效果，众多学者对作为课堂技术的教学模式进行了研究，在理论层面提炼了各种各样的教学模式，并探讨了各自的优缺点。何克抗指出，翻转课堂教学模式在实践应用中存在硬件环境、优质资源、教师观念、时间调整、相关教学政策等诸多方面的限制，惟有实现课堂教学结构的根本变革，才能显著提高教育教学效果。[1]卢强通过翻转课堂的教学实践指出，仅仅通过“形似而非神似”的形式，翻转课堂并没有大幅度提高教学效果，并进而指出，重建“对话”应是翻转课堂教学组织的灵魂。[2]探究更有效的教学模式，除了应借鉴前人的研究成果外，更应该考察现实的大学课堂教学的情况及学生对课堂教学的切实期望等。……