叶建明

【摘要】语文插图根据课文内容的设置在课文的开头，课文中心内容的理解以及课文结尾处设置插图，它能促进学生对语文知识的理解。教师要在课堂教学中的各个环节有效利用插图，促进学生对课文的理解，发展学生的观察力和想象力。

【关键词】小学;语文;插图

一、插图的含义

插图是指穿插在语文课文中为语文知识的学习提供背景知识或对课文中心内容和重难点加以形象解释的辅助图像。语文插图从位置上的表现来看分为文本内容前的插图、图文同步插图和文本内容后面的插图，例如，在《菜园里》的教材安排采用的是文本内容前的插图，通过一幅关于菜园的图像，让学生通过感性认识学习了解菜园中的场景，然后再学习菜园子;在小学一年级学习拼音时，采用的就是图文同步的插图形式，在学习“an”时结合天安门的图形，学习“en”时结合按门铃的图像，学习“yuan”结合圆形的图像等;在《音乐之都维也纳》的教材设计时，在课文结束时展现出一幅维也纳音乐汇演的图片，学生在课文的学习时对音乐之都维也纳根据自己的理解建立了自己心中的维也纳，而此图将学生的表象通过实物表现出来，这就进一步促进了学生对课文的理解。语文插图的设计主要包括以上三种形式，但在实践中，存在着上述三种设计的交叉使用。

二、从插图与课文的关联，看插图的作用

对学生未见过或不熟悉事物的描述。小学生处于形象思维阶段，学生对问题的思考依赖于具体的事物。……