●陶小平

“语文主题学习”那些事儿

●陶小平

“语文主题学习”是国家“十二五”课题，提倡课内大量阅读，转变教师的教学模式和学生的学习方式。2014年末，武穴市从北京新学校研究院引进了“语文主题学习”。短短两年，武穴实验二小找准了“语文主题学习”与学校生命教育的契合点，把“语文主题学习”实验开展得如火如荼。

整个实验中，“让教师具有课程意识，改变课程结构”尤为关键。学校主要通过五项举措来助推“语文主题学习”：一是头脑风暴，让意识占位，转变观念；二是组建团队，让骨干先行，壮大队伍；三是聚焦课堂，让专家把脉，探索课型；四是课程改革，开发潜能，促进自主成长；五是改变评价，让个性放飞，自由绽放。

不过，实验一开始教师们就面临种种困惑:

低年级学生接受能力和自主学习能力有限，课内增加容量学生接受得了吗？课内增加阅读量后，怎样兼顾不同阅读水平的学生？课堂时间既要完成教材文本的教学，又要读课外书，时间从哪里来？

学校组织教师反复研讨，认为所有问题归结为在课堂教学中处理好两个关系：课内与课外的关系、阅读深度与广度的关系。

要想处理好这两组关系，必须变革课堂教学方式，着眼于阅读体系的构建。为此，学校提出了主题学习“单元结构化”，立足于单元学习的总体目标，打通语文教材、“语文主题学习”丛书、经典书籍乃至生活之间的关系，对现有的语文教材以一个单元为整体进行主题提炼、目标定位、内容重整，以块状、网状的形式推进，达到“增量”“提效”“涵泳”的目的。……