●冯娅丽

浅析音乐学科素养评价

●冯娅丽

核心素养，是个体在解决复杂的现实问题过程中表现出来的综合性品质或能力，是以学科知识技能为基础，整合了情感、态度或价值观在内的，能够满足特定现实需求的综合性品质。在音乐学科中，现有的评价体系可以有哪些转变呢？笔者认为可以从学科学习评价、校园艺术活动评价、校外艺术实践评价三个方面展开。

一、重视学生学科学习评价

学科学习评价，主要指学科知识学习评价，也被称为学业成就评价，是学生音乐素质评价的重要组成部分。

关于评价内容。学生学业评价需以课程标准为依据，课程标准在很大程度上决定了学业评价的取向、性质、范围、方法，是保证学生学业评价公平、有效的基石。以《音乐鉴赏》模块为例，其评价内容应包括：熟悉作品主题、熟悉不同乐器音色、能听辨节拍、有特点的节奏型、常见的曲式结构、主题的变化、了解音乐基本常识及学生在教学过程中的种种表现。

关于评价方法。首先要注重形成性评价，淡化终结性评价。音乐教学的实践过程是形成性评价的主要依据，其目的是及时把握学生的情况，了解学生的认知能力，采用观察、提问、讨论等方式进行。学生的成长、发展是个连续不断的过程，应给予这个过程高度的关注，即注重形成性评价。终结性评价主要是当一个阶段如单元、学期、学年结束时实施，为这一阶段提供总结，更为下个阶段提供借鉴和指导。……