常莹+王婧+张燕宁

摘要：本文以实际动手操作完成任务为手段，体现了职业教育学生为“主体”，老师为“主导”的学习特点，主动学习的同时进行理论知识的学习。学生在课堂上完成任务，自主创新设计，突出锻炼了学生综合知识与综合能力。

关键词：任务驱动法；自主学习；创新设计

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）46-0185-02

一、课程的背景

《移动互联网站运营与管理》课程是一门理论与实践一体化的课程。在学习本课程前，需要学生掌握一门网站开发语言和软件工程的一些基本知识，通过一个完整的网站运行项目培养学生能够从事网站推广、可用性分析、评价、维护、数据分析和管理等的职业技能。同时注重培养学生自学及与他人沟通、团队合作的能力，通过学习引导学生思考问题、分析问题、提出问题和解决问题，培养学生的网站建设能力和文档编写能力，培养学生有计划地完成任务的能力，为其将来从事网站运营工作打下一定的基础。

二、网站运营与管理的工作流程

本课程通过一个网站设计，把网站的运营与管理知识、技能穿插在课程中，让学生通过课程的学习，掌握网站从开始的设计、开发到最后的推广等知识和技能，同时注重学生的沟通、团队合作能力、文档撰写能力、规范意识等职业素养的培养，有利于学生的可持续发展。网站运营与管理工作流程如图所示。

三、任务教学活动课的教学活动设计

在网站设计这个大背景下，教师需要设计不同的任务，完成教学目标。……