尤洁

摘 要：生物教学是中学教学的重要组成部分，它是一门探究性较强的学科。作为一名生物教师应为学生精心选择探究素材，为学生营建一个探究的空间，积极拓展探究方式，从学生独特的体验出发，不断优化探究过程，引领学生进行主动探究，在体验中感悟，从而提高课堂教学实效。

关键词：生物课堂；探究教学；实践探索

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）11B-0053-01

随着新课改的不断深入，探究式教学被提出且逐渐被应用在课堂教学中，为实现高效课堂奠定了基础。而中学生物是实施探究理念的典型科目，在实施的过程中，探究的内容、探究的时间及探究的方式是摆在每一位教育者面前的问题，需要思考与实践。探究教学为课堂注入涓涓活水，为课堂的顺利进行做好铺垫。本文就生物课堂中的探究教学进行了总结，以期提高生物课堂探究学习的有效性。

一、精心挑选探究素材，不断提高学生的探究能力

生物是一门实验性较强的学科，在生物实验教学中教师应做好实验设计，为学生提供一个真实的实验环境，使其能够潜心研究，不断探究。特殊的实验还能让学生体会到科学家的探索过程，从而能够激发学生的探究欲望，调动做实验的积极性。在实验过程中学生们自主探究、自主操作，能够自行发现问题，并寻求解决问题的办法。这就对教师提出了更高的要求，不断自主开发课程资源，充分挖掘有价值的课程资源，为学生提供典型的探究素材。……