于蒙?李艳旸?王洪涛

【摘 要】 教师实际的职业提升需求是未来高校外语专业发展亟需回答的问题。本文分别从教师需求、教育语言学与外语学习者需求、全球化的需求三个角度论证了大学英语教师培训的必要性与可行性，以期探索大学英语教师职业发展模式，培养专业师资队伍，促进我国高校外语教学与国际接轨。

【关键词】 大学英语;教师培训;现状;需求;必要性;可行性

一、大学英语教师现状与需求

由于我国早些时候外语人才较为短缺，高校大学英语教师大部分从外语学院或综合院校外语专业一毕业就直接踏上讲台，开始外语教学工作，学业背景多为大学本科学历，缺乏专门语言教学训练，教学经验从零开始积累。同时，一些院校的外语教师大部分都来自于同一所院校，甚至同一个专业方向，这导致整个外语教师的团队文化背景缺乏差异性与多样性，而且，由于专业研究方向过于统一，导致学科知识结构单一，对外语教学产生了一些后续的负面影响。

大部分在教学一线的老师外语教学理论素养欠缺，并不重视语言教学理论与实践的结合与反思，完全根据个人喜好与习惯开展具体的授课与教学。束定芳、庄智象认为，虽然有些教师在实际教学中有一些创新性的教学方法，但由于个人理论素养及科研能力的欠缺，致使高效的外语教学策略缺乏理论支撑，进而影响了其推广与创新。在新一轮的大学英语课程改革中，教师是外语教学理念及教学方法的践行者，大学英语教师的专业发展与职业素养的培养决定了大学英语教学的效率与质量。……