黄 虹 魏 宸 邹长伟



“微课-慕课-翻转课堂”立体教学模式的构建*——以“环境评价”课程为例

黄 虹 魏 宸 邹长伟

（南昌大学资源环境与化工学院，江西南昌 330031）

当前，高校“环境评价”课程教学在教材、定位和模式等方面存在不足，微课、慕课、翻转课堂等教学新方法、资源和模式的引入，为“环境评价”课程的教学改革提供了新思路。文章归纳并凝炼了微课、慕课、翻转课堂的定义、特点，构建了“微课-慕课-翻转课堂”立体教学模式，并探讨这一新模式在“环境评价”课程教学改革中的应用，对于提高课程教学质量、培养应用技术人才具有重要的现实意义，对于高校课程教学改革也具有重要的参考价值。

微课；慕课；翻转课堂；教学模式；“环境评价”课程

引言

“环境评价”是环境科学、环境工程等专业的重要主干课程，集中体现了环境学、环境监测学、环境工程学、环境管理学和环境法学等学科知识的交叉和运用，在环境类专业学生的培养体系中具有重要的地位。然而，该课程在具体、实际的教学过程中还存在不少问题。

1 教材内容不能与时俱进

目前检索到最新的“环境评价”课程教材[1]是2014年出版的，从时间来看，已经算是更新较快了，但教材内容还是较为落后。2014年前后很多重要的环评政策、法律法规、标准等都无法或很难及时在教材中体现，如《中华人民共和国环境保护法（2014年修订版）》、《中国人民共和国环境影响评价法（2016年修订版）》、《锅炉大气污染物排放标准（GB13271-2014）》、《产业结构调整指导目录（2016年修订版）》等。……