焦丽霞



基于策略培训的自主学习模式与口语成绩的相关性研究*

焦丽霞

（北京邮电大学人文学院，北京 100876）

文章以策略培训下的自主学习模式及该模式下实验组和控制组口语学习的表现为研究内容，依托大学英语实验平台，利用问卷调查、访谈、测试等方法进行数据收集和分析，比较了参与策略培训的实验组和不参与策略培训的控制组在自主学习能力和口语成绩方面的差异。研究表明，实验组在情感因素（包括自信、兴趣、动机、态度）和策略方法等方面都优于控制组，口语成绩也明显高于控制组；在发音语调、词汇语法、话语运用和交际策略各方面也有明显提高。因此，基于策略培训的口语自主学习模式能有效提高学习者的口语水平。

实验平台；策略培训；自主学习能力；口语水平

引言

口语是英语学习非常重要的输出技能。然而，多数非英语专业大学生的口语呈现出语音语调较差甚至很差、词汇和语法错误百出、表达不流利或极不流利、常用汉式英语、语码转换过频等问题。造成学生口语学习费时低效的原因是多元的，如缺乏语言环境、口语课堂规模偏大、练习时间有限等。为真正促进学生的口语学习，北京邮电大学将理工科的实验理念引入英语教学，研发了大学英语实验平台，使学生不仅可以利用课堂时间操练口语，也可以在课外进行自主学习。实验项目对应《全新版大学英语听说教程》涉及的不同主题，《大学英语实验教程》将实验名称、目的、主题、内容、任务及步骤明确地展示给学生。……