娄占侠

[摘要]慕课近几年来风靡教育界，并有普及的趋势。文章针对高中历史课程的特点，就如何开展翻转课堂进行了研究，包括制作教学视频、课堂组织、课后辅导等环节。慕课和翻转课堂的结合，调动了学生学习历史的主动性和积极性，使学生真正成为教学的主体，成为课堂的主人。

[关键词]高中历史 慕课 翻转课堂

[中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）250090

华东师范大学陈玉琨教授认为，“慕课带来的是超时空的变革，是教育史上继班级授课制以后最大的一次革命，它使教育超越了时空的界线，使优质教育资源全球共享，全民共享。慕课大规模在线网络课程将更适合于基础教育，在基础教育产生的效果也将远远超过在高等教育产生的效果”。因此，风靡全国高校的慕课也同样适用于高中历史教育。

一、高中历史教学现状

新课标明确指出：“普通高中历史课程，是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素养和人文素养，促进学生全面发展的一门基础课程。”在现代素质教育背景下，高中历史教学在提高现代公民的人文素养方面发挥着重要的作用。历史学科包含政治、经济、文化、教育、科技等各方面的内容，这就对每位高中历史任课教师提出了更高的要求：既要具备本学科的专业素养，又要是通晓各学科的全才。高中历史教师在授课时数有限、教学任务十分艰巨的情况下，难以高效地完成教学任务。……