吴佳敏

[摘要]作者从自己的在校实习经历出发，对历史教学的目的、历史课学习的特点、学生学习现状作了概要总结，提出了历史教学的创新思维，创造性地提出了“历史教学‘三步走模式”。

[关键词]历史教学 教学改革 教学创新 二次开发 三步走

[中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）250093

一、历史教学的目的、特点

在中学开设历史课的主要目的是让学生形成对社会的正确认知。中学的历史教育并不需要用观念来武装学生，注重的是培养学生对历史的理解思维。从物质层面讲，历史是客观存在的过去，是既定不变的；从认知角度讲，历史指的是人类对自己过去的回忆和思考，随着时代的发展是可以变化的。

学习历史可以培养学生的历史认同感，让学生挖掘自身的潜质，明白做人的道理，增强民族的自豪感。

二、学生历史学习现状分析

历史作为一门社会学科，从本质上讲具有严谨性和科学性。很多中学生在学习历史时往往会因为内在概念的不明确导致学习困难，失去对历史学科学习的热情。其主要原因有学生对基础性概念、核心概念没有掌握；对知识的理解只停留在书本浅层，未能对历史概念进一步深化；对历史学科的学习缺乏最基本的主动性。

三、历史教学创新思维

笔者结合自身的实习经历，总结了部分文献资料，将历史教学的创新归结为两点。第一点是对书本内容进行分析与理解的创新，第二点是对教学方法的创新。对书本内容的分析与理解创新是浅层的创新，是形式主义的，学生从中只能获得对浅层知识点的认识。……