【摘 要】 高校校园文化蕴藏的隐性思想教育元素具有潜隐性、渗透性、自我性等特征，对于提升大学生思政教育的教学质量具有积极意义。高校应高度重视校园文化中隐性思想教育元素所具备的价值，拓展开发和利用隐性思想教育元素的路径，转变观念，推动思想教育实践改革，推近显性思政教育与隐性思政教育相结合。

【关键词】 校园文化；隐性思想；教育元素；大学生；思政教学；提升路径

如今我国改革开放进程不断深入，社会主义核心价值观逐渐成为主流价值观。受这些因素的影响，高校内的思政教育环境发生了很大的改变，传统的思政教学模式已经不再适用于现阶段的高校思政教学。为顺应社会发展的需求，高校需要积极创新教育方法，并加入新的思政教学内容。作为高校重要的组成部分，校园文化具有影响力度大、持续时间长、范围广等特点，并且它蕴含了大量隐性思想教育元素，逐渐成为高校开展思政教学的重要途径之一。它可以有效弥补显性思想教育中存在的不足，提高思政教育的教学效果。

一、校园文化中隐性思想教育元素的特征

1、潜隐性

隐性思想教育元素的特征中最显著的就是潜隐性，利用隐性思想教育元素来开展教育活动并不是将道理、要求和看法直接告诉学生来对学生进行“灌输式”教育，而是当大学生在学习、生活和参与其他活动时，通过各种心理活动来影响大学生，如暗示、体验、创设情境或熏陶等等，让学生在参与社会实践的过程中潜移默化的接受到教育。……