黄小芹

【摘 要】本文从一则教师应对突发事件的案例谈起，通过对比两名教师对同一突发事件不同的处理方法及效果，分析教学中的突发事件并提出应对策略。

【关键词】课堂教学 突发事件 应对策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）09B-0062-02

课堂，是师生进行日常交流与互动的场所。尽管每一名教师在备课时都对自己的课堂做了充分的准备和精心的设计，但由于班级人数较多，教师除完成教学任务外，不可避免地需要应对一些课堂上的突发状况。本文通过对比两位教师对同一突发事件不同的处理方法及效果，浅谈教学中的突发事件及其应对策略。

一、一则教师应对突发事件的案例及其评析

案例：在一次英语课上，老师要求学生拿出练习本或草稿纸进行单词听写。班上个别学生故意捣乱说学校没发练习本，没法儿进行听写。这显然是学生的恶作剧，练习本和草稿纸明明就在边儿上。作为老师的我们应该如何应对诸如此类的突发事件呢？

A老师的处理方式如下：

生气地吼道：作业本就在边儿上，都给我拿出来。听写完继续上课，没听写完就不上课了。这是一种命令恐吓的方式，学生当然会乖乖束手就擒，拿出练习本进行听写，老师也能按时完成教学任务。只是，学生肯定是极不情愿的，老师和学生间也会因此产生隔阂，从而也导致接下来的课堂学习热情不高。

B老师的处理方式如下：

微微一笑，和蔼地说：是吗，没关系！请没有练习本或者没有草稿本的同学举手，我来替他解决问题。……