王铁华

摘 要：著名教育家叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话，就是要培养良好的习惯。”应该说，培养良好的习惯是教师的责任，更是教师的工作。在教学实践中，我真切地感觉到学生觉得语文难学的原因是他们没有良好的学习语文的习惯。本文从五个方面介绍了在语文教学中培养学生养成良好的语文学习习惯的途径和方法。第一方面是促进心理发展；第二方面是指导学习方法；第三方面是注重早期培养；第四方面是创造良好环境；第五方面是纠正不良习惯。

关键词：学习动机 学习兴趣 学习方法 良好环境

语文学习习惯是一种高度自觉的、自动化的、较持久的语文学习行为。良好的语文学习习惯的养成是学生学好语文学科的动力，是点燃学生获取知识的火种，也是教师引导学生找到打开知识宝库的金钥匙。在教学过程中如果教师注重学习习惯的培养，那教学过程将会顺利地进行，教学效果将会事半功倍。[1]

那么在教学中教师如何培养学生由被动学习变为主动学习，养成良好的语文学习习惯呢？其培养途径主要有以下几种：

一、促进心理发展

良好学习习惯的养成，不良习惯的纠正，都需要心理因素的强大作用，促进儿童学习心理的发展，我主要从三个方面努力：

1.引发学习动机

学习动机反映了儿童学习的意向或愿望，是直接推动学生进行学习的内部动力，也是形成学生学习习惯的重要前提条件。引发学生的学习动机，首先要采用多种方法帮助学生树立远大理想，端正学习态度、培养他们坚毅顽强，刻苦钻研，独立思考，勤奋踏实的学习态度和精神，克服在学习中不动脑筋，不求甚解，粗心大意，甚至抄袭他人作业，考试舞弊等不良作风；其次要利用动机迁移的原理，把学生原有的动机迁移到学习上来，使之成为学习的动机，如有的学生由于学习基础差或对学习的意义认识不足，因此学习就应该投入动力。而这些学生有的可能劳动好，有的可能喜欢文艺或者体育。这时教师就要注意引导这些学生将喜欢这些活动与喜欢学习联系起来，把学生参加这些活动的兴趣迁移到学习上；再次就要通过讲述、对比、训练等方式暗示习惯在学习活动中的重要意义，提高学生对养成良好学习习惯的认识，引起学生心理需求。[2]

2.激发学习兴趣

为使学生由被动学习变为主动学习，学得轻松愉快，就必须培养学生的语文学习兴趣。论语云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，实践证明，兴趣可以激发学生的自觉性、主动性和积极性；可以使学生去专心注意，仔细观察，认真分析，有意识记，可以使学生产生充沛的精力，顽强的毅力和坚强的意志，进而形成良好的自觉学习习惯，从而提高学习效率。

学生的学习兴趣不是天生的，是在后天的学习实践中形成和发展的。而激发学生学习兴趣的方法是多方面的，如精神激励法，关怀激励法，榜样激励法，坚持鼓励引导，创造各种条件等。如坚持鼓励引导，创造各种条件，是使学生获得各种条件等。如坚持鼓励引导，创造各种条件，是使学生获得进步与成功最重要的方面。比如，有一个五年级学生，有一次写作文《记寒假里的一件事》时，他却写了大大小小的事情共五件，通篇记流水帐。我没有过多指责、批评这个学生，而是同他一起分析他写作失败的原因，启发他从五件事中选择最有意义、感受最深、印象最深刻的事。后来在班上的作文竞赛中，他以《堆雪人》为题获了奖。自那以后他对写作比较感兴趣，为了更进一步的提高他的写作水平，在教师的鼓励与指导下，他坚持每天写一篇日记。经过反复训练，他逐渐养成了深入观察事物和认真写作的良好习惯。

3.启发学生自觉

学习习惯是一种高度自觉的学习行为，本应包含着自觉的心理因素。启发学生在学习上的学习热情，一要培养学生学习的毅力，当他们遇到困难，要设法解除他们的畏惧心理，并教给他们怎样超越和克服困难的方法，使其坚持下去，取得成功。二要增强学生的自制力。学生自我控制能力弱，易受外界环境影响，所以，应该教育学生严格要求自己，善于辨别是非，使他们懂得什么是良好的学习习惯，怎样坚持？什么是不良的学习习惯，怎样抵制？又怎样纠正？

二、指导学习方法

学习是一种有规律可循的活动，学习方法是解决怎样学习才能收到最佳效果的问题。《学记》指出：“善学者师逸而功倍”，“不善学者师勤而功半”。所以，教给学生科学的学习方法，是养成良好学习习惯的关键。学习方法的指导主要是通过课堂教学，设计科学的学习程序来实现。

三、注重早期培养

英国哲学家培根说过：“习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯。”学习习惯培养的最佳阶段在小学，关键时期在一年级。是因为一年级小学生模仿性强，可塑性大，自我控制能力弱，持久性较差，意志薄弱，易受外界环境的影响，因而好的习惯和不良习惯都易被他们接受。对学习习惯早期培养的主要方法有：讲、导、带、练。讲正确的学习方法，再向好的方向上引导他们，并带领他们一起养成习惯，还要在各个方面进行练习，以提高良好习惯的养成。

四、创造良好环境

学生所处的生活、学习环境，对其学习习惯的养成，都起着潜移默化的影响，这种环境影响包括社会、家庭、学校三个方面。因此，一要必须充分利用优越的社会条件，如请有关人员来校举行报告会，组织参观访问或社会调查，加强与社会有关机构的联系，争取他们的帮助。二要发挥学校集体的作用，如班委会、少先队，各种活动小组等，都具有巨大的功能，还有班级的模范人物可作表率；三要经常与家长保持联系，争取家长的密切配合，保证学生学习习惯培养中的一致性和连续性。

五、纠正不良习惯

小学生年龄小，心理发展尚未完善，加上其他方面的原因，不良习惯很容易在他们身上形成，纠正不良习惯，要抓苗头，要及时，态度要热情、耐心，方法要灵活多样，切忌简单，粗暴，以免伤害学生的自尊心。

因此好的习惯一旦养成，将会终身受益，作为语文教师一定要不怕辛苦，要钻研教材，分析了解学生，因材施教，强化训练，培养学生良好的学习习惯，只要学生基础打好了，好的学习习惯养成了，教师的教学活动也会事半功倍，学习效率就会大大提高了。

参考文献

[1]《南京晓庄学院学报》 1998年01期 李嘉宁 《浅谈语文学习习惯的培养》

[2]《现代教育科学》 2011年06期 黄焱华《浅谈语文学习习惯的培养》