宋显杰

摘 要：历史教学是对学生历史知识和理解能力的培养，特别是在中学阶段的历史教学过程中，所涉及到的教学内容比较复杂，中国古代和现代的历史都会涉入其中，对于中学阶段的学生来说，学习历史，不仅仅是对学生历史知识进行灌输，更重要的是，了解历史，才能够让学生对社会和国家的发展历程有更深刻的理解，多层次多方面形成对社会发展的正确认识，同时，历史知识的教学也是提升学生人生观和价值观培养的重要途径。本文从中学历史教学的角度入手，分析历史教学中如何做好对学生自主学习能力的培养和自主学习模式的应用。

关键词：中学 历史 自主学习

在当今社会的发展下，中学教学工作正在面临着不断地改革，教学改革的推进力度不断加大，教学水平不断提高，社会对于学生的学习能力以及对知识的掌握程度也有更高的要求。从教学工作开展的角度来讲，教师如何做好历史教学工作，如何在历史教学中提升学生的自主学习能力，对于历史教学的改革来说是当前面临的重要问题。

一、中学历史教学中探索学生自主学习模式的重要意义

在中学历史教学的发展过程中，探索自主教学的模式对于学生的学习和教师的教学都有着重要的意义。

一方面，从学生学习的角度来讲，学生如果能够掌握自主学习的模式，就能够在学习过程中更加积极主动地去学习，学习主动性的培养对于学生来说是一个非常好的教育方式，对于学生而言，历史知识往往比较枯燥复杂，很多历史问题由于学生不够理解而缺乏对知识学习的积极性。通过培养学生在学习过程中养成自主学习的能力，能够激发学生的学习兴趣，提升学生的学习积极性，帮助学生更加充分的对知识有所认识。

另一方面，从教师教学的角度来讲，在教学过程中，教师培养学生养成自主学习的模式，对于教师进一步开展教学工作也是非常有帮助的。自主学习的模式对于学生而言是一种鼓励，也是一种探索，学生通过主动地自己融入到学习氛围之后，能够更进一步的对知识有所认识，教师就可以利用这种学生自主学习的能力对学生进行进一步的教学培养和教学引导，从而更好地提升学生的学习能力，提高整体的教学质量。

因此，无论是从学生学习的角度还是教师教学的角度来看，中学历史教学中对于自主学习模式的需求都是比较高的，通过自主学习模式的培养，能够更好的提升历史教学的整体水平，对于教师教学和学生学习都有着积极地发展意义。

二、当前中学历史自主学习模式培养中存在的不足

1.课堂教学中存在学生独立性差对教师依赖性高等问题

当前，在很多中学课堂的历史教学中，教师的教学方法转变需要一个过程，传统的应试教育理念下，学生在学习的过程中往往依靠老师的讲解来实现对知识的理解，长此以往，这种教学方式下学生对教师的依赖程度就会加深，这种条件下的学生学习过程往往比较被动，因此，学生自主学习的意识和学习模式的养成就在一定程度上受阻。事实上，教师在教学中对学生的束缚太多，对学生的束缚能力过强的情况都会直接影响自主学习模式的培养，不利于学生在学习过程中形成自己的思路，这也是教学过程中体现在教师身上的一个特点，很多教师比较容易忽略给学生自主学习创造机会的需求，因此，这就容易让学生养成对教师对团队的过分依赖性，导致他们在学习中缺乏独立性和自主意识。

2.历史学习中过分依赖参考资料和标准答案

历史学习中，各种辅导资料是学生学习的好帮手，虽然国家教育体制的改革在不断推进，越来越多的学校和老师也认识到“题海战术”对学生发展的负面影响，但是不得不承认的是，目前还是有很多院校和教师过分看重辅导资料，利用辅导资料开展教学时，引导着学生参考或者背诵正确答案，然学生形成了僵化的思想，认为历史知识的答案是死记硬背积累起来的。这种教学方式的推进和实践直接影响了学生自主学习的开展，对于学生而言，教师这样对学生的引导让他们的思维被束缚住，在学习的过程中，很难让自己的思维开阔起来，不利于学生全面的对知识培养自己的见解，也就不利于自主学习模式的培养。

三、中学历史教学中做好对学生自主学习模式培养的对策

1.教师在教学中给学生制造更多独立思考和实践的机会

为了培养学生的自主学习的能力养成，在未来的教学中，教师要主动给学生创造更多的机会去自主独立的解决问题。例如，在讲到康乾盛世部分历史的时候，教师就可以让学生自己去总结中国历史上的几大“盛世”，并且引导学生，用自己认为比较容易理解的方式将这几大“盛世”进行分析总结，这个过程本可以由教师完成然后让学生直接学习，但是如果教师给学生一定的时间和机会让学生自己完成，就能够培养学生独立学习和归纳总结的能力，做好自主学习模式的培养。

2.教学中给学生创造更多表现自己思想的机会

在对历史知识进行教学的过程中，虽然历史是客观的不容更改，但是不同的学生对于历史事件的理解是不一样的，因此，学生的理解程度认识水平往往受到多种因素的影响。未来，历史教学应该注重对学生独立思考能力的培养，无论是历史习题还是辅导材料，对于学生而言都是辅助学习的内容，教师要创造更多的机会让学生表达自己的思想，让学生主动参与到学习与思考的过程中，培养他们对历史知识有更多，更深刻的自己的认识。

结束语

中学历史教学的改革和发展还在不断推进，如何做好历史教学工作对于教师来说还有很长的路要走，教师要不断总结教学方法，强化对学生学习独立性的提升，从多方面做好自主学习模式的培养。

参考文献

[1]张志军. 自主学习模式在中学历史教学中运用的研究[D].福建师范大学，2012.

[2]钟垚博. 中学历史教学学生自主学习法理论与实践[D].西华师范大学，2015.

[3]李付堂. 学生自主学习与中学历史教学转型[J]. 青岛大学师范学院学报，2012，02：21-26.