郑芳

摘 要：小学教育是我国九年义务教育的初级阶段，同时也是培养学生全面发展素质的重要阶段。音乐教学是培养学生全面发展的重要内容，激发学生对音乐学习的兴趣，为学生终身热爱音乐打下良好基础是小学音乐教学的主要任务。基于小学生身心正处于发展阶段，是培养其音乐兴趣的关键阶段。本文就小学音乐教学中如何培养学生学习音乐兴趣作出了简要探究。

关键词：小学音乐 教学 兴趣培养 优化策略

前言

随着我国经济的迅速发展，国家越来越重视基础教育，随着我国教育改革的不断深入和推行，素质教育逐渐成为目前教育改革的整体趋势，相关的艺术教育也逐渐受到人们的关注。小学音乐教育是普及基础教育和素质教育的重要内容组成，随着新的音乐课程标准的颁布和实行，小学音乐课堂也发生改变，相关的音乐体制逐步完善，课程发展稳步提升，相关的校内外音乐活动逐渐增多。但是目前小学音乐课堂的形式较为单一，课堂气氛比较沉闷，无法较好的调动学生学习音乐的积极性和学习兴趣，导致教师和学生之间产生了严重的不协调，因此探究如何提高小学音乐课程学生学习兴趣具有重要的意义。[1]

一、提高小学音乐教学中学生学习音乐的兴趣的意义

1.理论意义

音乐教学是实现美育教学的主要途径，同时也是构成基础教育的主要内容，是学生获得音乐熏陶的主要渠道，因此通过学校音乐教学能有效的培养学生对音乐的爱好，丰富学生的情感体验，陶冶学生的高尚情操，在一定程度上培养学生的音乐鉴赏能力和感受能力，提高学生的音乐文化素养，对发展学生素质教育，加强学生德育培养有重要的理论意义。[2]

2.实践意义

小学音乐教学不仅是小学课程的重要组成内容，同时小学音乐教学对学生在学习其他科目过程产生学习兴趣有重要的作用。当学生的情绪和兴趣高涨时，对后期的认识活动有积极的影响作用，能达到较好的认识效果，并且学习兴趣强烈能调动学生学习的主动积极性，产生持之以恒的良好学习习惯。小学音乐教育的主要目标就是培养学生终生学习。促进学生产生浓厚的学习，调动学生的积极性，使其产生强大的内在学习动力，保证学生在长期的学习中保持对音乐学习的积极性，达到终身学习的教育目标。[3]

二、培养学生学习音乐兴趣的优化策略

1.构建形式多样的音乐课堂

（1）精心设计，培养兴趣

丰富学生的情感体验是目前新课程课标中的核心目标。音乐作为一种情感艺术能直接表达人类的情感，以此情感感染周围观众。作为小学音乐教师在课前应做好充足的教学设计准备，采用形式多样、丰富多彩的教学手段，调动学生的积极性，激发学生主动参与课堂教学的热情，能让学生充分感受和体验到学习音乐的乐趣，让学生能与音乐产生共鸣，激发学生的学习兴趣，达到教学目标。

丰富的课堂教学手段形式多种多样。利用丰富多彩、生动有趣的画面调动学生对音乐学习的兴趣，能有效的调动学生学习的积极性，同时通过开展音乐游戏营造良好的课堂气氛，同样能让学生既感受到游戏的快乐，又体验到音乐的魅力。除此以外，根据小学生的学习特点，设计生动的故事情节也能引发学生在音乐情感上的共鸣，同时还能集中注意力，更有利于课堂教学的展开。[4]

（2）应用语言引发兴趣

教学语言艺术是教师课堂教学中常使用到的艺术，它也是教师通过教学表达艺术的最重要组成部分，能直接影响到学生的心灵。每个教师的语言形象是不一样的，有的教师语言形象生动，亲切自然，幽默风趣、声情并茂，能有效的调动课堂气氛，但是有的教师的语言刻板僵硬，使课堂气氛紧张。因此音乐教师必须要掌握语言艺术，充分调动学生课堂的积极性。音乐教师要擅长于用幽默风趣的语言激发学生对音乐学习的兴趣，同时能用语言去启发学生音乐智慧，帮助学生发现音乐的魅力，启发学生思维，激发学生对音乐的兴趣，最终达到音乐教学的最终目的。除此以外，音乐教师不但要有动人的歌声，还要有丰富的语言情感，保证教师的语言具有丰富的喜怒哀乐情感，语言要热情、诚恳、具有激励性。

2.采用灵活的方法保持学生的兴趣

小学生对外界事物的感受是从不精确到精确，从笼统整体到具体的，并且小学生对事物的感受能力逐渐能发展各部分间的联系和主要特征，但是小学生发展中主要的特征就是注意力具有不稳定性和不持久性，并且记忆主要是以无识记忆。具体形象记忆和机械记忆位置，因此在小学音乐课堂中最好是采用直观形象的游戏或活动进行教学，这样能较好的激发学生的兴趣爱好。[5]

3.开展丰富多彩的社团活动

（1）创设气氛，激发兴趣

课外音乐活动是学校教育的重要组成部分，在一定程度上促进着学生的全面发展，因此要开展大量的课外音乐社团活动来唤醒学生的音乐兴趣，培养学生的音乐素质。良好的社团活动氛围能促进社团活动有序的展开，同时又能补充音乐教学上的不足，促进小学音乐教学的发展，学生参与音乐社团活动会产生强烈的求知欲和竞争感，能让学生的音乐潜能得到进一步的发展，激发学生学习音乐的热情。

（2）创新内容，激发兴趣

学校开展相关的音乐社会活动是促进学生全面发展的主要途径，也是一月课堂教学的补充和延伸，社团活动更具有灵活性和可塑性，因此在音乐社团活动中要以学生为本，以实际为主，促进全校参与，在内容设计上要做到新颖、独特、有趣，并且符合小学身心发展的规律，保证学生在社团活动中能发展其审美能力和创新能力。音乐社团的开展要结合舞蹈、乐器演奏、歌唱表演的内容进行，保证社会活动形式的多样性，同时不缺乏创新性。

（3）以演出形式提高学生兴趣

在学校开展的音乐社团活动中，将学生日常的音乐作品形式展现出来，以自由、实用性强的形式开展社团表演激发学生的学习兴趣。在表演活动中可邀请部分家长、教师和学生共同参与，使其在社团表演活动中能充分的体验音乐的魅力，得到较好的交流，使孩子的天性得到解放，提高其对音乐的感受能力。

结束语

小学音乐课程是小学课程的组成部分，同时也国家实现素质教育的主要途径之一，因此小学音乐课程教学对于基础教学来说是非常重要的。随着国家教育改革的逐步实施，音乐学科逐渐受到人们的重视，加强小学音乐课程学生学习兴趣能有效的促进音乐课程教学活动的展开，同时提高学生对音乐的感受能力和对情感的体验能力，促进学生全面发展，提高其审美水平。

参考文献

[1]王萌.小学音乐教学改革研究[D].华中师范大学，2014.

[2]董海霞.小学生音乐兴趣的培养[D].内蒙古师范大学，2015.

[3]王薇.小学音乐综合教学中存在的问题及对策研究[D].东北师范大学，2012.

[4]黄娜.论小学音乐教学“双课堂”中的兴趣培养[D].山东师范大学，2009.

[5]李小弘.小学音乐教学中创造教学的策略研究[D].四川师范大学，2013.