涂淼

摘 要：小学语文教学实践中，人们在不断尝试着课堂教学的改革，尤其注意实现教师地位的根本改变，促使学生自主学习地位得以比较充分的落实。本文对所在区域内语文教学学讲计划实施过程中学生获益的思考值得人们借鉴。

关键词：语文教学 学讲计划 实施 思考

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）08-0195-01

我们所在的江苏省徐州市全面实行课堂教学的改革，推进着课堂教学学讲计划的实施。应当说学讲计划的实施没有固定的模式，但有先进的教学理念，教学必须是学生的学，而且必须是学生的先学，教师在学生得以比较充分学的基础上进行教，现拙于笔端的是小学语文教学过程中学讲计划实施的一些思考和實践，权且抛砖引玉。

1 学讲计划践行中获益学生习惯必须良好

从我们徐州市所实行的学讲计划课堂教学模式看，最为明显的特征是让我们的学生能够学起来，而且就是某些意义上的在没有老师的具体指导进行的学习。应当说，这样的学习活动的开展对我们小学生而言，其困难是比较明显的。但我们应当看到的现实是，任何一项改革没有困难是不现实的，只要我们能够在学生学讲过程中，比较细心地跟踪学生，在践行中已经或者可能出现的问题，列出问题清单。在平时语文教学学讲计划的践行中，最需要注意的是培养学生良好的习惯。学讲计划最关键的是需要学生学，而且多是些比较自觉意义上的学。……