摘要：问题学生更需要老师的关爱，让爱心和包容伴随他们的成长。不是所有的孩子都愿意做妖魔鬼怪，问题学生也希望能成为别人家眼中的优秀生。转化问题学生更利于班级的和谐稳定，共同成长。

关键词：爱心感化学生；问题学生；与学生共同成长

在我的眼里，每个学生都是天使，只是分属于不同的类型而已。不论学习成绩好坏，只要学生们的心里充溢着真善美，便是极好的。担任班主任以来，我一直面临着一个又一个挑战，在困境中跌跌撞撞的前行，在成长中感受欣喜，在信任中消融苦累，在收获中驱散郁闷，与学生一起感受，一路学习。为师之道，在于如何让自己能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。

一、案例

我班有一位“问题”学生，他的专长就是调皮捣蛋和打群架。小学时违纪不计其数，与老师有丰富的“斗争经验”，毕业时老师们都很“激动”，终于不用再头痛他了。他对于我来说，也绝对是最艰难的挑战，在初一刚入班时他的能量就曾充分显示出来，从军训开始只要年级有打架事件一定有他参与，开学一个多月他的影响力遍布初中三个年级，只要是打架聚堆都会有他的身影，只要同学间或是班级间有矛盾都要找他撑腰，他不仅是本年级，而且还是整个初中部的红人，他的能量不容小窥。

二、案例分析

军训时，我就希望通过接触拉近距离，当叫他名字的时候，第一反应就是梗着脖子说：怎我了？……