高丽

摘 要：现在的教学过程中，学生主动参与度少，多数是被动接受。学生的思维被束缚在教师、教材、课堂的圈子中，其主体的创造性受到扼制。这种问题多表现在学生上课时注意力不集中，不主动举手回答问题，学生被迫束缚在课堂学习，导致的结果是学生进入不了学习状态，影响了课堂的学习效率。教师应转变教学观念，营造民主和谐的课堂教学氛围，注重学习方法指导，从而促进学生主动学习。

关键词：小学生；主动学习；学习氛围

当今社会，小学生大多数家庭条件还不错，他们头脑聪明、活泼好动，但学习不努力，学习自觉性差，家长督促少，厌学情绪在很多小学生心中滋生蔓延。我通过长期的教学实践发现大致有以下几点原因：

（1）课堂中教师的鼓励性语言过于单调。目前很多小学生在家里听了太多这样鼓励性的语言，对这种简单的鼓励性语言免疫。教师应该针对小学生的不同特点、不同情况给予适当明确的鼓励性语言。

（2）小学生的封闭型性格。有些学生的家庭环境不良，单亲、父母离异等，让他在别的同学面前感觉心里有强烈的自卑感，不愿与同学一起，本身小学生心理就不成熟，慢慢地就会有点性格孤僻，最后就会影响学习的主动性。

（3）学生胆小怕老师。小学生由于年龄比较小，大多数胆子也比较小，平时课余时间老师很少跟学生互动，如果碰到比较严厉的老师，学生就很难主动去找老师问问题，讨论学习。

那么如何促进厌学的小学生积极主动学习呢？……