孔媛媛

【摘要】新课改下的体育课着眼于每个学生的健康与发展，把他们培养成身体健康、心理素质全面发展的合格学生。以往的那种只追求身体素质的传统教学，已跟不上时代的步伐，体育课上培养学生的良好思想品德显得尤为重要。

【关键词】小学 体育 品行强化

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0193-01

今年是小学课程改革的第12个年头，实际上无论体育课程如何变革，不同运动项目进入体育课堂的首要条件是以教育为目的，而且必须根据教育的需要进行必要的改造、组织和加工。体育教师应该充分挖掘不同运动项目中体育品行强化的各类教育因素，在不同项目课时教学设计与课堂实施中结合项目特性，达成有所差别的教育因素。

一、学生体育品行的关注

在我们的日常体育教学备课准备阶段会经常看到有部分老师在不同项目单元和课时教学设计中重复写出差异不大的情感目标，如集体主义、顽强拼搏等，并在体育教学设计其他环节中没有具体的相关活动。但也会有一些教师能够结合不同项目的特性，分别写出侧重点不一的不同项目的单元教学计划的若干情感目标，如足球、长跑、技巧的单元教学计划的不同情感目标，在体育教学各环节中能够清晰地呈现出相关的教学情境与活动。差别在哪？在于两者对于学生的品行关注程度不同。大部分老师对于学生出现一些消极的体育品行，如打架、骂人等不良情绪或不当行为，看到后能对学生进行说服教育，但处理方式比较简单；……