张景远

【摘要】数学是高中阶段教学的重难点，如果数学学不好理化肯定不好。藏区的学生基础薄弱，所以我们的数学课堂不能好高骛远，我们要结合学生的实际情况进行务实性的改进，只有以生为本才能吸引同学们积极参与到数学学习和探索中来。

【关键词】高中数学 生本课堂 预习导案 分层引导 模型

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0112-02

数学是数理化的母科，也是高中阶段重难点科目之一。尤其对于藏区学生来说，由于底子薄基础弱，多数学起来更吃力，如果数学教师不能结合学生的实际情况循序渐进地引导，那肯定就会越来越差。所以，数学课堂要想提升效率，我们就得务实，就得切实从学生的实际情况出发，设置针对性的教学方案，引导同学们去预习、探究和归纳总结。只有这样，才能让他们体验数学知识生成和发展的过程，才能完成知识到能力的迁移，达到学以致用的教学目的。鉴于此，我就结合我们地区的实际学情，说一说应该怎样构建务实性课堂来提升数学教学效率。

一、设置导案指导预习

凡事预则立不预则废。课堂时间有限，如果我们从课堂伊始开始接触新知识，同学们肯定措手不及，一时很难理解掌握。这就从客观上要求我们注意做好课前预习。但是教学过程中我们会发现很多同学预习很盲目，或者发现不了问题，或者预习没有系统性。这种情况下，要想让同学们能针对性地做好课前预习，那我们可以设置预习导案，来指导和启发学生进行预习。……