泽然卓玛

【摘要】数学是实用性比较强的基础教育科目，对于学习物理、化学等其他学科都有深入的影响。在中考中，数学所占的分数比重也与语文、英语并列首位。因此，提高初中数学的教学效率，优化初中数学的教学质量，成为一个必然的要求。本文从因材施教，把数学知识与实际生活联系起来以及重视初中生的动手实践能力入手，浅谈初中数学老师应该如何展开教学活动。

【关键词】因材施教 联系生活 重视实践

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0111-01

人们在生活、工作、学习中开展的处理数据、计算、推理等活动，都属于数学活动。数学对于人们的生活与生产活动产生着巨大的作用。在传统的教学模式下，老师在课堂上机械、单调地教授数学知识，使得学生被动地学习，这就导致数学这门本应充满趣味性的科目变得枯燥、乏味。很多初中生表示，“学习数学是为了应对中考”，“数学是基础课，没有喜不喜欢，已经习惯了”等，真正喜欢数学的学生少之又少。为了改变这个现状，让学生真正爱上数学，老师就要对初中数学教学活动展开研究，完善自己的教学方法与教学观念。

一、因材施教

《数学课程标准》指出：“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”我国人口众多，大部分初中教学都实施大班额教学模式，但是这种教学模式很容易让老师忽略学生的差异性，违背了“不同的人在数学上得到不同的发展”的要求。……