李学武

摘 要：如何走出学生作文陷入的应试怪圈，只有改进现有的作文教学，从小培养学生的创新能力。教师要给学生提供必要的物质基础，充分发挥学生的主体作用，引导学生有意地观察生活，并主动借鉴他人作品，学习写作方法，变被动作文为主动作文。

关键词：作文教学；智力背景；观察；借鉴；创造

在语文教学中，作文教学一直是“重中之重”，虽然语文教师把整个身心都投入作文教学的实施和实践中，但结果却收效胜微。其原因是多方面的，我结合自己的教学实践，对作文教学中提高学生的创新能力提些粗浅的认识。

一、提供必要的物质基础，创造作文的智力背景

苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“我们要发现和确立学生的各种能力、天才禀赋和个人爱好，一个极其重要的条件就是为掌握知识创造一个丰富而广阔的智力背景。”作文是一种综合的智力活动，小学生写作文，需要创造哪些智力背景？我们可以从作家浩然的观点里得到启发，浩然认为：“生产必需的东西叫做生产资料；生活必需的东西叫做生活资料；作学问必需的东西叫做学术资料。”这种资料来源于两条渠道：“第一条是社会生活渠道，第二条是书本知识的渠道。”对第一条渠道此处暂且存而不论，现仅就如何开掘第二条渠道谈一些想法。

首先要为学生创造有智力背景的阅读。读书破万卷，下笔如有神。这句老话道出了读与写的紧密联系。可“万卷书”从何而来，对于农村小学生来说，学校自然是寻求知识的摇篮，然而农村小学的实际情况是学生人均图书拥有量太低。……