[摘要]众所周知，教育改革是一项十分系统的工程，其成功的基础是教育理论的实效性，而教育理念的科学性与正确性则是教育理论实效性的切实保障。纵观我国教育改革实践了十余年，尽管在教育领域内取得了一些成效，但是与欧美发达国家相比，我国教育领域内的方法与认识并未从观念上彻底走向正确的方向，科学、合理的教育理念也没有在教育实践中真正地确立。作为17世纪的教育名著，约翰·洛克的《教育漫话》在其论述中表达了自己的独特教育思想，这部著作流传至今，自然有其可取之处，本文对《教育漫话》进行深入了解并做了一些探讨。

[关键词]教育理论;约翰·洛克;《教育漫话》;教育思想

一、作者及作品背景简介

约翰·洛克（1632-1704）出生于17世纪英国社会中的一个小地主家庭，他的父亲是一个严厉的清教徒，洛克从小耳濡目染地受到父亲的言传身教，接受古典人文主义教育，因此对自身成长过程中的政治态度与教育思想具有极大地影响。在1658年获得了文学硕士学位之后，为了实现自己的教师梦想，洛克毅然选择了留校任教，一直到1665年在英国政府中出任公职。然而受到当时社会动乱的大环境影响以及多种文化舆论的氛围对其思想意识的不断冲击，洛克依旧保持着一个学问家固有的自律与严谨态度，并且主动参与到当时社会的政治改革过程中。洛克主张君主立宪制，赞同社会契约论;反对君主专制和君权神授说等……