孔兴隆

【摘要】学业质量检测数据的发布和运用是十分敏感的问题。还原评价数据的诊断和改进功能是当前教育评价的重要任务，然而，数据已过度运用于甄别、横向比较。笔者运用学业质量检测数据开展基于评价实证的教学改进实践研究，从以下四个方面来诊断学生的知识技能的掌握和改进学生的学习：反馈个体相对位置，跟踪学生动态变化；反映学科学习优劣，制定个性学习方案；发现学科薄弱知识，开出知识点诊断单；关注学科能力差异，进行针对性的训练。

【关键词】教育评价 学业质量 数据 诊断 改进

【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）23-0253-02

数据时代的到来，使教育研究从客观群体逐渐走向微观个体，让追踪与研究个体学生的学习成为可能。在指导学生学习的方式和策略上源于经验、事实的分析演绎比较多，而基于事实和数据的实证研究比较少，关于数据收集、整理、分析、研讨、诊断、改进等资源来支撑改进学生的学习更是一线教师的重要课题。笔者以诊断和改进学生学习的视角，开发和运用网络阅卷后系统内存留的基础数据，发现学生个体学习的优势与欠缺，制定个性化的学习方案为学生有针对性的开展个性化指导提供实证。

一、反馈个体相对位置，跟踪学生动态变化

学业质量检测后，学生最关注的是自己的成绩和在群体中相对位置及其变化。反馈学生个体成绩和在群体中的相对位置使学生正确认识自我，反思自己的学习状态，努力程度及其学习效果。……