李洁

【摘要】随着新课标指导下教学改革的不断深入，当前的幼儿园教学与课程开发呈现出了新的特点。幼儿园阶段的教学活动具有其自身的特殊性，教学活动的进行与课程开发的目标是在保证达成相应教学目标的基础上，尽可能为儿童提供天性发挥的机会，完成快乐式的启蒙教学。就当前的幼儿园教学活动的现状而言，教育课程模式应用依然存在一定的不足之处，需要教师们加以深入的研究分析，采取有效的课程教学模式与方法，提升幼儿教学水平。本文探讨了幼儿教育课程模式创新的相关内容，旨在提供一定的参考与借鉴。

【关键词】新课标 幼儿教育 课程创新

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）23-0255-01

1.幼儿教育课程模式应用中的现状分析

1.1课程设计封闭程式化

在当前的幼儿教育课程设计过程中，教师通常根据教学大纲的既定要求选择与设置教学环节，课程内容与形式相对固定。在课程设计执行阶段，教师根据预先设置的教案对儿童的学习行为与过程进行引导，保证课堂教学始终处于课程设计的轨道之内。这种课程设计封闭程式化的特征使得学生处于相对被动的学习地位，在教学设计完成后看，幼儿园的教学活动内容就一定确定了，儿童有独特的想法与讲解的时候也难以被重视。但就实际的幼儿教学活动而言，儿童活泼好动的天性往往会使课堂教学出现各种变化，教师如果依然完全按照课程设计进行教学，将会导致儿童的个性发展需求被忽略，挫伤儿童的学习积极性。……