廖彩云



浅析PBL在初中历史教学中的作用

廖彩云

【摘 要】在新课程改革后，初中历史更注重培养初中学生的历史观念和人文素养，关注学生的自主学习能力。然而传统的教学方式较为忽略对学生主动学习知识能力的培养，没有树立正确的教学目标。本文通过阐述初中历史教学中存在的几点问题，分析PBL在初中历史教学中的作用

【关键词】PBL 初中历史 教学 作用

一、引言

以问题为导向的教学方法（problem-based learning，PBL）是一种基于现实世界的以学生为学习中心的教育方式。它于1969年在加拿大的麦克马斯特大学由神经病学教授Barrows首创，在如今，已经是国际上比较流行的教学方法。PBL主要强调在课堂教学以学生主动学习为主，而不是说像传统教学一样以教师为主。同时PBL将学习与任务或者问题挂钩，它设置真实性任务，使学习者投入问题中。从而使学生进行自主探究和合作去解决问题，提高解决问题和自主学习的能力。

二、PBL存在的特征和优势

第一，教师创建的问题情景，学生进行参；第二，教师设计安排课程是以围绕一个完整的问题为基准点，从而鼓励学生去学习与问题相关的知识，有效的去解决问题；第三，教师创建了适合学生学习的学习环境，激发学生思考能力，同时鼓励学生去提问，引导学生深入地去理解问题。

教师运用PBL进行教学，为学生创造了一种比较轻松、主动地学习氛围，使得学生能够积极勇敢、自主地去表述自己的思想看法，同时也能够获得其他同学或者老师的信息帮助自己开拓思维。……