袁娅妮

【摘 要】近年来，随着新课程的不断改革与发展，越来越多的教育研究工作者对课堂研究相当感兴趣，但也存在很多问题，比如教师教学思想陈旧，缺乏课堂管理的经验与技巧；教学目标不明确，教学方式单一，教学时间安排不合理；教学内容狭隘；课堂教学不公平；学生主体性不突出等，针对这几个问题提出几点对策：更新教师教学观念，加强教师专业发展意识；明确教学目标，优化课堂教学时间；丰富教学内容；尊重学生差异性，促进教育公平；降低教学重心，将课堂还给学生，进一步提高教育教学质量，实现课堂教学的有效性，促进师生共同体的发展。

【关键词】小学；有效课堂；问题；对策

所谓有效课堂就是指教师在遵循教学活动规则的同时，用最少的时间、精力及物力取得最大教学效果的一种教学活动，进而达到相应的教学目标，实现课堂教学的有效性，提高教学质量。概括而言就是达到教学效果、效用、效率的统一。我国从1990年左右开始对西方大量的课堂教学理论进行研究，不断探索具有本国特点的教育教学理论，由此激发了我国教育研究者对国外有效课堂教学理论的研究兴趣，进而推动了有效课堂在我国的广泛传播。

一、小学有效课堂存在的主要问题

伴随着教育教学改革以及新课程改革的深入发展，有效课堂在我国各个小学领域广泛应用，在“继承”传统课堂教学模式的基础上，改进小学课堂教学模式，并使其出……